青年教師授課太注重課件包裝應走出多媒體誤區(qū)

2006年10月8日 中國新聞網(wǎng)

　　中新網(wǎng) 10月8日電據(jù)楚天金報報道， 7日在武漢舉行的高校結(jié)構(gòu)力學及彈性力學課程教學改革研討會上，來自全國高校的知名專家、學者指出：當前高校青年教師授課過于注重多媒體課件的包裝，而忽視了課件在教學中的真正作用。

　　在此次研討會中，來自全國 30 余所高校的青年教師現(xiàn)場舉行了一次講課競賽。競賽中，青年教師們均充分運用了多媒體教學手段。但由于緊張，有的教師講課時手都在發(fā)抖；未能進入決賽的個別教師提前返程，沒有心情繼續(xù)參加研討會。

　　“高校青年教師的壓力太大。”一位在競賽中擔任評委的專家說，隨著時代的發(fā)展，生動鮮活的多媒體課件已成了當前高校教師授課時的必備工具，多媒體教學水平也往往被作為衡量高校本科教學質(zhì)量的一項重要標準。因此各高校近年來非常支持青年教師參加各種課件大賽，但也使不少青年教師因此走入課件制作與使用的誤區(qū)。

　　“多媒體教學應該用來幫助學生們‘咀嚼面包'，而不是提供‘咀嚼過的面包'。”一位專家指出，近年來，多媒體教學在高校迅速普及的同時，也逐漸顯露弊端：整個課堂上，教師按課件設定的程式來操作、演示、講解，造成教學程式化；有時過于追求課件制作的精美程度，卻忽略了實際內(nèi)容。只有改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式，才能激發(fā)學生的自主創(chuàng)新意識。